Webinar : La gamification va renouveler vos formations digitales ! Webcast

Webinar sur la gamification dans les formations digitales. Découvrir comment la gamification transforme l’apprentissage: notions clés, formes (serious game, ludopédagogie, ludification), et exemples d’applications d’entreprise. Présentation des étapes de conception d’un outil ludique: définition des contraintes, création d’un game design document, choix technologique, développement, tests et déploiement. Discussions interactives via chat et démonstration de scénarios pédagogiques.

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Description
Avis

Objectifs :

Fournir une transcription structurée et pédagogique du webinaire sur la gamification, en français, en utilisant des titres et sous-titres clairs, des descriptions visuelles lorsque nécessaire, des exemples concrets et des listes pour faciliter la lecture et la compréhension, tout en restant accessible et fluide.

Chapitres :

Introduction et cadre du webinaire
Introduction chaleureuse et préparation technique: le format du webinaire coupe les caméras et micros; interaction via l’onglet conversation et le bouton réagir pour envoyer des pouces; objectif de présenter le sujet de la gamification et d’établir le plan et les attentes. Message récurrent: encourager la participation via le tchat et les réactions, et confirmer que tout se passe dans un cadre pratique et accessible.
Présentation des intervenants
Deux présentateurs principaux: Julien Bruy (formateur et concepteur) et Franҫois (narrative design, game design, ingénierie pédagogique, responsable chez Arkham Studio Mandarine). Franҫois est responsable de la partie expérience et gamification; introduction de Mandarine Academy et Arkham Studio comme pôles de collaboration pour concevoir des serious games et des solutions gamifiées.
Définition et formes de la gamification
Points clefs discutés: gamification, ludification (ludopédagogie), serious game. But: intégrer des mécanismes de jeu dans des contextes non ludiques pour provoquer une émotion et faciliter l’apprentissage. Distinctions: gamification (superposition lúdique sur un contenu existant), serious game (outil de portage d’un apprentissage via une mécanique de jeu), ludopédagogie (ingénierie pédagogique autour des mécaniques de jeu). Exemples concrets: applications de running (gamification via surcouche), jeux vidéos avec des achats cosmétiques (cosmétique, skins) qui motivent sans changer les compétences.
Pour quoi gamifier ? Objectifs et enjeux
Utilités: sensibiliser, communiquer un objectif commun, optimiser l’engagement et améliorer l’apprentissage. Avantages: augmenter l’engagement, faciliter la formation, reprendre l’attention sur des sujets parfois rébarbatifs (santé, sécurité au travail, RSE, etc.). Notion d’accessibilité: la gamification est accessible à tous et peut s’adapter à divers publics et contextes, y compris en terrain avec des contraintes d’accès numérique.
Exemples de domaines et d’applications
Domaines abordés: santé sécurité, RSE, reconnaissance, handicap, harcèlement, déploiement & financement d’infrastructures; wargames et diplomatie internationale; jeux de plateau et jeux hybrides (physique + digital). Exemples concrets cités: wargame sur les enjeux géostratégiques des satellites, jeu sur le financement et le déploiement d’énergie; diplômes et modules via Arkham Studio et Mandarine.
Limites et facettes pratiques de la gamification
Prérequis: droit & délais, accessibilité (malvoyants, daltoniens), tutoriels et ergonomie de l’outil, UX (user experience). Important: ne pas surcharger; chaque sujet peut être gamifié mais avec la bonne mécanique et la bonne intensité. Exemples de contraintes pratiques: choix de technologie (digital, physique, hybride), budgets typiques (8 000–20 000 pour des solutions prêtes à l’emploi; plus pour du sur-mesure), définir clairement l’objectif et la cible, et préparer le terrain pour les tests.
Processus de conception: de l’idée au livrable
Phases clefs: 1) identification des contraintes et du public cible (formateur vs apprenant); 2) conception du game design document (GDD) qui rassemble les contraintes, le concept et l’objectif ludopédagogique; 3) choix technologique (jeu digital, physique, hybride); 4) conception de la mécanique de jeu; 5) design et production du contenu pédagogique; 6) tests internes et externes (utilisateurs/client); 7) déploiement du jeu (plateforme LMS, intranet, ou porte-objet physique); 8) livrables et démonstration finale. L’objectif est d’assurer que les mécanismes soutiennent l’apprentissage et non le simple divertissement.
Ressources et outils
Outils mentionnés: storyline, articulate; plateformes et moteurs (Unity, Construct). Solutions prêtes à l’emploi et options home-made. Mention d’options gratuites ou abordables; importance de tester et de planifier, d’éviter d’ouvrir trop d’outils sans maillage clair. L’idée est de disposer d’un ensemble d’outils adaptés au public et au contexte, tout en restant pragmatiques sur le budget et les objectifs.
Méthodologie de tests et de déploiement
Tests en trois levels: internes (pour affiner l’interface et la boucle de gameplay), externes (avec des apprenants potentiels pour observer les freins et les comportements), et pilotage du déploiement (préparation logistique du plateau ou du digital). Accents sur l’observation du comportement  : on regarde comment les joueurs interagissent, non ce qu’ils pensent. Importance des retours et des itérations basées sur les usages réels.
Questions fréquentes et conseils pratiques
Questions abordées: coût moyen des outils, durée de développement, étapes de conception, public visé, et la possibilité d’adresser des sujets sensibles ou complexes. Conseils: commencer par des projets simples (papier) puis passer au numérique; documenter le game design; tester avec des utilisateurs réels; rester flexible et itératif; privilégier l’onboarding, l’accessibilité et une expérience stable pour les apprenants.
Conclusion et perspectives
Récapitulatif des points clés: la gamification est une approche pédagogique qui peut s’appliquer à presque tous les sujets, en utilisant des mécanismes de jeu pour engager et faciliter l’apprentissage. Appel à l’action: suivre les étapes, essayer soi-même, et exploiter les outils et ressources disponibles; l’objectif est d’obtenir une solution pragmatique et efficace, étape par étape.

FAQ :

Qu'est-ce que la gamification et pourquoi l'utiliser dans la formation ?

La gamification consiste à intégrer des mécanismes de jeu dans des contextes non ludiques pour augmenter l'engagement, faciliter l’apprentissage et améliorer la motivation. Dans la formation, elle permet de rendre les sujets parfois techniques plus accessibles et d’encourager la participation active.

Quelle est la différence entre gamification, ludification et serious game ?

La gamification ajoute des mécanismes de jeu à un contenu existant. Le serious game est un jeu conçu principalement pour l’apprentissage. La ludopédagogie est l’ingénierie pédagogique qui organise et adapte les mécanismes de jeu pour optimiser l’apprentissage.

Quels sont les prérequis pour démarrer un projet de gamification ?

Définir l’objectif pédagogique, le public cible, le cadre légal et budgétaire, et choisir entre digital, physique ou hybride. Élaborer un game design document (GDD) pour clarifier les mécanismes, le contenu et les résultats attendus.

Comment assurer l’accessibilité d’un jeu ou d’une solution gamifiée ?

Penser à l’accessibilité dès la conception: compatibilité avec les technologies d’assistance, contrastes suffisants, navigation simple, textes lisibles, et options pour différents niveaux de difficulté ou de vitesse.

Quelles sont les étapes typiques du processus de conception ?

Identification du public et des contraintes, création du GDD, choix technologique (digital/physique/hybride), conception des mécaniques, production du contenu pédagogique, tests internes et externes, déploiement sur la plateforme cible (LMS ou intranet) et itérations en fonction des retours.

Quels budgets faut-il prévoir pour une solution gamifiée prête à l’emploi ?

Les coûts varient typiquement entre 8 000 et 20 000 euros pour des solutions prêtes à l’emploi; des projets sur-mesure ou plus complexes peuvent coûter davantage selon la technicité et l’intégration. Prévoir aussi les coûts de tests et de déploiement.

Comment mesurer l’efficacité d’un dispositif gamifié ?

Évaluer les indicateurs d’engagement (participation, temps passé, réutilisation), les indicateurs d’apprentissage (résultats, rétention), et réaliser des itérations basées sur les retours utilisateurs et les données d’utilisation.

Quels outils peuvent être utilisés pour créer des solutions gamifiées ?

Des outils et moteurs comme Unity, Construct, ou des solutions prêtes à l’emploi, ainsi que des plateformes de création de contenus type Storyline ou Articulate. Le choix dépend du public, du budget et du type de support (numérique, physique, hybride).

Comment éviter de surcharger le contenu lors de la gamification ?

Choisir des mécanismes adaptés à l’objectif et à la charge cognitive; éviter l’ajout excessif d’éléments superflus; privilégier une onboarding clair et une expérience stable pour l’apprenant.

Quelques cas d'usages :

Formation sécurité et santé au travail dans une entreprise

Utiliser des scénarios gamifiés pour rappeler les procédures de sécurité, les gestes à adopter et les risques à éviter. Avantages: meilleure rétention des consignes, engagement des employés et réduction des incidents. Déploiement possible sur LMS avec des mini-jeux de décision et des feedbacks instantanés.

Programme RSE et sensibilisation

Concevoir des jeux qui encouragent les pratiques responsables (tri des déchets, réduction de la consommation d’énergie, comportement éthique). Bénéfices: encourager l’adhésion, mesurer les progrès et communiquer sur les résultats au sein de l’organisation.

Formation technique et ingénierie

Utiliser des simulations et wargames pour illustrer des scénarios complexes (logistique, planification, déploiement d’infrastructures). Avantages: expérimentation sans risque, apprentissage par essai et erreur, feedback rapide et iterative.

Onboarding et intégration de nouveaux collaborateurs

Un parcours d’intégration gamifié pour accélérer la familiarisation avec les processus, outils et équipes. Avantages: réduction du temps d’intégration, meilleure mémorisation des informations clés et augmentation de la satisfaction des nouveaux employés.

Formation en communication et leadership

Des jeux de rôles et scénarios interactifs pour développer les compétences de communication, la prise de décision et le travail en équipe. Avantages: pratique sécurisée, feedback structuré et développement des soft skills.

Glossaire :

gamification

Intégration de mécanismes et dynamiques de jeu dans des contextes non ludiques pour stimuler l’engagement, l’émotion et l’apprentissage.

ludification

Processus proche de la gamification, centré sur l’ingénierie pédagogique autour des mécanismes de jeu pour favoriser l’engagement et l’apprentissage.

serious game

Outil ou jeu conçu principalement pour l’apprentissage ou la formation, où la mécanique de jeu sert le contenu pédagogique plutôt que le divertissement pur.

ludopédagogie

Conception pédagogique qui exploite les mécanismes de jeu pour faciliter l’apprentissage, l’assimilation et la motivation.

GDD

Game Design Document: document de conception du jeu qui rassemble contraintes, concept, objectifs pédagogiques et mécanique ludique, servant de guide tout au long du développement.

mécaniques de jeu

Règles et interactions qui organisent l’expérience de jeu (points, niveaux, récompenses, choix, compétition, coopération, feedback, etc.).

UX

User Experience: expérience utilisateur; définit la facilité d’utilisation, l’ergonomie et la satisfaction lors de l’utilisation d’un outil ou d’un jeu.

LMS

Learning Management System: plateforme de gestion de l’apprentissage utilisée pour déployer des contenus, suivre les progrès et évaluer les apprenants.

accessibilité

Adaptation des contenus et des interfaces pour permettre l’accès et l’utilisation par tous, y compris les personnes en situation de handicap (par exemple malvoyants, daltoniens).

pilotage du déploiement

Planification et supervision de la mise en œuvre d’une solution gamifiée, que ce soit sur une plateforme numérique ou sur des supports physiques.

GDD

Document de conception du jeu; voir GDD

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partagé est un petit peu trop fort dans les haut-parleurs bien sûr hein

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Allez 15 h 57 à ma montre messieurs dames.

00:00:18

On patiente quelques petites minutes tranquillement,

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à

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tout de suite tout le monde.

00:02:27

Bonjour messieurs dames,

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bonjour à toutes celles et tous ceux qui

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nous rejoignent tout doucement encore une petite minute

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et on démarre tranquillement ce nouveau webinaire

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à de suite.

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Messieurs dames,

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nous allons pouvoir démarrer tout doucement.

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Bonjour à tous et à toutes.

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Il est 16h,

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l'heure.

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Merci à tous et à toutes de nous rejoindre pour ce petit webinaire

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sur le sujet

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de la

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gamification.

00:03:22

Alors,

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c'est un sujet un petit peu particulier euh avant de démarrer quoi que ce soit,

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on va faire un petit point logistique tous ensemble.

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Je vous rappelle qu'étant dans un format webinaire,

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vos caméras et micros sont actuellement coupées.

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C'est tout à fait normal hein.

00:03:37

Ce n'est pas un bug de votre côté messieurs dames.

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Nous allons communiquer principalement via

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l'onglet conversation ici présent.

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Un petit clic gauche sur conversation

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et

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vous pouvez

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venir nous faire un petit coucou,

00:03:52

petit bonjour.

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pour venir justement échanger sur les différents sujets.

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à tout moment également je rappelle que vous avez à disposition

00:04:01

le bouton réagir

00:04:03

tout en haut de votre écran.

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Ce dernier lorsque l'on clique dessus vous permettra de nous envoyer

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des petits pouces notamment.

00:04:11

L'idée c'est que nous allons vous présenter ce sujet comme à notre habitude,

00:04:14

il y aura plusieurs petits points d'étape

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pour s'assurer que tout va bien voir s'il y a des questions dans le tchat

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ou les petits pouces

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si tout va bien et on peut continuer.

00:04:24

Je vous laisse m'envoyer un petit pouce vers le

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haut tout le monde pour montrer que vous l'avez trouvé

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comme ça je sais qu'on est bon.

00:04:29

et on pourra démarrer tranquillement.

00:04:32

Superbe.

00:04:34

Je reconnais déjà pas mal de noms hein.

00:04:37

Vous êtes des habitués pour la plupart d'entre vous,

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superbe.

00:04:41

Alors.

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Ce sujet aujourd'hui est un petit peu particulier parce que vous êtes habitué

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à nous voir moi et mes collègues hein que ce soit euh Loïc,

00:04:49

Axel ou autre présenter des choses aujourd'hui le présentateur principal,

00:04:53

ce n'est pas moi

00:04:54

mais ce sera

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un de nos collègues que je vais vous présenter

00:04:58

et pouvoir vous présenter avec plaisir dans quelques minutes

00:05:01

pour justement

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discuter ensemble

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de ce nouveau sujet qu'est la

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gamification.

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De quoi allons-nous vous parler?

00:05:11

Eh

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bien,

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les objectifs.

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et le plan alors passons cette partie-là,

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nous l'avons vu ensemble,

00:05:17

c'est très bien

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nous allons commencer par nous présenter mon collègue et moi

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pour ensuite définir cette notion de gamification dont je pense beaucoup d'entre

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vous ont dû entendre parler d'ailleurs ça nous allons en discuter,

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avez-vous déjà entendu ce terme

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qu'est-ce que ça implique pour vous?

00:05:33

Pourquoi

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pourquoi gamifier quoi que ce soit?

00:05:36

Quels sont les avantages

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de cette chose-là?

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Quelles sont les méthodes?

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qui peuvent nous permettre d'arriver à un résultat convenable

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et surtout comment concevoir et produire

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concrètement quelque chose.

00:05:51

Quels sont les étapes pour arriver à un résultat?

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Nos objectifs ce midi,

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c'est enfin cet après-midi pardon,

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j'ai l'habitude de le faire à 14 h 00,

00:05:59

c'est pour ça.

00:06:00

On va voir ensemble comment définir les principaux concepts de

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la gamification et surtout les appliquer à la formation digitale.

00:06:08

On va décrire ensemble les bénéfices

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de cet outil qui est la gamification sur l'engagement,

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l'ancrage des connaissances

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et la complétion des parcours de formation.

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et on va regarder ensemble enfin comment identifier

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les opportunités dans un parcours de formation

00:06:24

déjà existant.

00:06:25

Et je dis on on on depuis tout à l'heure,

00:06:28

c'est qui?

00:06:29

On.

00:06:30

Eh bien,

00:06:31

pour cet après-midi euh vous aurez

00:06:35

Tout d'abord le premier joueur,

00:06:37

c'est qui?

00:06:37

C'est

00:06:38

Mandarine Academy ça vous connaissez hein,

00:06:41

ça fait longtemps

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pour beaucoup d'entre vous que vous suivez nos sujets encore

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une fois je connais pas mal de noms aujourd'hui.

00:06:47

nous,

00:06:48

on est là pour faire de l'accompagnement dans toute transformation digitale hein.

00:06:53

Chaque collaborateur mérite d'avoir les clés pour s'épanouir.

00:06:57

Peu importe les outils digitaux disponibles.

00:07:01

comment

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et bien formation à distance sur place en plateforme de LMS

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avec des outils tels que Microsoft 365,

00:07:09

l'IA

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la sécurité au travail RSE ou encore aujourd'hui

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les deux sujets les plus récents soft skills

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et la gamification.

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Et?

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Moi personnellement,

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Julien Bruy formateur,

00:07:24

concepteur pour mandarine académie depuis bientôt

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six ans

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et je ferai en fait l'animation,

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la gestion du tchat

00:07:30

dans

00:07:30

cette petite session,

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accompagné de mon collègue François,

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le joueur de

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François,

00:07:37

je t'en prie,

00:07:38

je te passe le bâton un petit peu pour te présenter.

00:07:42

Merci

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Julien,

00:07:44

j'adore ta voix SMR comme ça dans cette euh dans cette petit webinaire

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c'est trop bien.

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Bonjour tout le monde,

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alors moi je suis François,

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vous allez me supporter pendant cette petite heure tous ensemble.

00:07:54

euh hm

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j'ai représenté Mandarin et Arkham Studio.

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En fait,

00:07:58

je suis directeur de toute la partie expérience inno innovation et euh

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et gamification

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de euh du groupe Mandarine qui euh depuis a intégré Arkham Studio

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comme studio de développement des serious game et je suis aussi du coup

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le euh le responsable du studio.

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mon métier c'est euh

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le narrative design,

00:08:18

le game design l'ingénierie pédagogique euh plein de

00:08:21

choses et Arkham Studio vient apporter cette brique là

00:08:24

dans euh

00:08:25

chez Mandarine

00:08:26

en concevant euh des solutions,

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des serious game des outils gamifiés enfin des

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choses qu'on va voir ensemble tout à l'heure.

00:08:32

euh pour euh améliorer peut-être l'apprentissage ou du

00:08:35

moins le changer euh créer des choses différentes

00:08:38

et euh des choses que vous pourrez retrouver

00:08:40

des des solutions que vous pourrez retrouver en

00:08:41

interne chez Mandarine dans dans ce qu'il propose

00:08:43

et on va pouvoir découvrir petit à petit.

00:08:48

Super,

00:08:48

merci beaucoup François

00:08:50

et vous voyez déjà messieurs dames sur le discours,

00:08:52

c'est pour ça que ce n'est pas moi,

00:08:53

l'animateur principal du sujet

00:08:55

d'aujourd'hui.

00:08:56

Alors avant de se lancer cette fois-ci dans les grandes explications,

00:08:59

moi j'aimerais voir un petit peu avec vous dans le chat.

00:09:01

La gamification,

00:09:02

qu'est-ce qui vous amène aujourd'hui à ce sujet messieurs dames

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en quelques mots bien rassurez-vous,

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on ne vous demande jamais d'écrire des romans,

00:09:10

vous découvrez,

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vous connaissez un peu,

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vous pratiquez,

00:09:13

vous avez déjà testé.

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Où en êtes-vous à ce sujet?

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Je vous laisse quelques secondes dans le tchat

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pour nous raconter un petit peu tout cela.

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avons-nous même parmi nous potentiellement des joueurs

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gamification game

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avons-nous des joueurs alors on a beaucoup de découvert,

00:09:30

curiosité

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Un tricheur qui connaît.

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Découverte,

00:09:37

curiosité.

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diversifier les offres gamification avec des PPT d'accord,

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le plaisir d'apprendre ça c'est toujours beau.

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Innovation pédagogique,

00:09:50

curiosité,

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Aurélie Conne mais c'est de la triche et elle en fait son mémoire.

00:09:58

Lucie,

00:09:58

l'ingénieur pédagogique qui utilise Cout pour le moment,

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d'accord d'accord et Nathalie par exemple qui aime découvrir d'autres pédagogie

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très très bien.

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Donc,

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merci à tous hein d'ailleurs de de jouer le jeu dans le tchat,

00:10:11

c'est toujours bien plus intéressant

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et qui n'a

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pas expérimenté depuis longtemps,

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super.

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on retrouve vraiment les les mêmes sujets hein vraiment c'est

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de la curiosité de la découverte comment essayer de faire

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autre chose

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voir comment utiliser les outils Microsoft pour faire de

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la gamification que vous connaissez déjà pour vous Vincent OK

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Alors justement.

00:10:34

Cette notion

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de gamification et bien avant même de

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d'aller expliciter toutes les étapes qui menacent là,

00:10:41

qu'est-ce que c'est la gamification,

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on va vous donner quelques mots clés tout d'abord.

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Serious game,

00:10:47

ludification,

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ludopédagogie,

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tout ça des mots clés qui

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ont pour but de nous amener à une chose,

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intégrer des mécaniques de jeu pour provoquer

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une émotion.

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Et c'est là où notre ami François pourrait nous en dire bien plus

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à toi.

00:11:05

Bien,

00:11:05

oui,

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pas de souci.

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Alors la gamification,

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c'est un mot que c'est le mot qu'on triple du Scrabble on l'entend,

00:11:11

on l'entend partout à toutes les sauces.

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Et euh et euh

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un peu n'importe comment parfois,

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c'est pas grave.

00:11:18

euh

00:11:18

Moi,

00:11:18

mon idée aujourd'hui,

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c'est de vous expliquer un petit peu

00:11:21

plus ce que ça peut vraiment être,

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les différentes formes de gamification

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et

00:11:26

euh

00:11:26

à quoi ça va servir vraiment à la fin tout ça,

00:11:29

qu'est-ce qu'on pourrait faire avec pour vous

00:11:31

donner peut-être des envies et des idées

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sur le sur le sujet.

00:11:34

La gamification,

00:11:35

on entend parler de plein de choses.

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Ludification.

00:11:38

En fait,

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c'est juste euh la

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la franc francisation,

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voilà,

00:11:42

je commence mal.

00:11:43

euh

00:11:43

du mot.

00:11:44

Il y a le serious game,

00:11:45

la ludopédagogie,

00:11:46

l'ingénierie ludo-pédagogique,

00:11:49

la le jeu sérieux hein tout bêtement

00:11:51

et plein d'autres mots

00:11:52

qui finalement um veulent dire des choses un peu différentes à chaque fois.

00:11:57

euh

00:11:58

Nous,

00:11:58

on ne se formalise pas euh vous ou nos clients viennent pour nous

00:12:02

dire moi je veux de la gamification ou je veux du serious game,

00:12:04

il n'y a pas de souci.

00:12:04

On va ensemble essayer de comprendre ce que ce que vous voulez

00:12:07

derrière ce que vous avez ce dont vous avez entendu parler.

00:12:09

Parce que tout ça,

00:12:10

c'est des sujets différents.

00:12:12

En fait l'objectif final,

00:12:13

c'est marqué,

00:12:14

c'est euh on va intégrer des mécaniques de jeu pour provoquer une émotion.

00:12:18

Alors une émotion,

00:12:19

ça veut pas dire la peur ou la tristesse forcément.

00:12:21

hein,

00:12:22

une émotion,

00:12:23

ça peut dire l'émotion de

00:12:24

Enfin,

00:12:25

générer quelque chose à une personne qui peut être en situation d'apprentissage,

00:12:29

de sensibilisation,

00:12:30

de communication pour peut-être avoir envie de comprendre mieux différemment

00:12:34

euh d'être plus intéressé,

00:12:35

de se sentir touché.

00:12:36

Et ça va être la une des premières forces de la gamification.

00:12:40

Le terme lui-même gamification,

00:12:42

c'est en fait c'est le fait de euh rendre euh ludique

00:12:46

de mettre du ludique dans euh quelque chose de déjà existant.

00:12:50

Vous avez tous vu,

00:12:51

entendu parler ou

00:12:53

utiliser des applis type applis de running appli de

00:12:55

ros ou ce genre de choses de marche.

00:12:57

Elles sont très gamifiées.

00:12:58

C'est-à-dire qu'elles ont

00:13:00

euh des mécaniques de jeu euh dedans qui sont en surcouche

00:13:03

euh qui vont vous motiver,

00:13:04

qui sont là pour euh retenir votre attention,

00:13:07

vous donner envie de continuer à utiliser l'application et

00:13:09

aussi à performer dans dans l'objectif de cette application.

00:13:12

Ça c'est c'est ça en fait,

00:13:14

la gamification.

00:13:15

C'est c'est cette idée de mettre ces ces

00:13:17

cette surcouche mécanisée

00:13:19

par-dessus quelque chose d'existant.

00:13:22

Ce qu'on souvent,

00:13:24

on va plutôt avoir du serious game le serious game le

00:13:26

le truc c'est que le mot serious game ou jeu sérieux,

00:13:29

parfois dans certains milieux

00:13:31

euh

00:13:32

va avoir euh une connotation un peu lourde,

00:13:34

un peu dure,

00:13:35

on se dit wou serious game,

00:13:36

ça va être hyper compliqué parce que c'est sérieux quoi.

00:13:38

Et puis en plus c'est game c'est vraiment un jeu quoi donc euh c'est compliqué.

00:13:42

En fait le serious game

00:13:44

C'est lui,

00:13:44

c'est on utilise une mécanique de jeu pour porter un apprentissage,

00:13:49

pour porter une sensibilisation,

00:13:51

pour porter une communication.

00:13:52

C'est pas

00:13:53

on met une surcouche de quelque chose,

00:13:54

on gamifie quelque chose.

00:13:56

C'est euh on a on construit quelque ch- un outil qui est

00:14:00

qui intègre pleinement cette mécanique de jeu.

00:14:04

la ludopédagogie euh aussi bien aussi simple que ça,

00:14:07

lui,

00:14:07

c'est le savoir hein,

00:14:08

c'est c'est c'est savoir de quelle mécanique de jeu,

00:14:10

quelle quelle façon de faire va générer

00:14:14

quel type d'apprentissage.

00:14:16

Alors François,

00:14:17

je me pose une petite question,

00:14:18

j'aimerais poser surtout à à nos amis dans le tchat.

00:14:21

euh François nous a parlé d'applications qu'on aurait

00:14:23

déjà pu côtoyer lors de notre vie quotidienne.

00:14:26

euh Monsieur Des dans le chat est-ce que vous avez déjà eu des expériences

00:14:29

avec ces notions de gamification?

00:14:31

Moi la première qui me vient en tête,

00:14:32

c'est duolingo.

00:14:33

On l'a on l'a tous fait hein.

00:14:35

On a envie d'apprendre l'italien,

00:14:36

l'espagnol ou je ne sais quoi

00:14:38

pour certains d'entre nous dont moi,

00:14:39

ça dure trois semaines et on n'en parle plus.

00:14:41

Mais

00:14:42

certains d'entre vous ont-ils eu des expériences,

00:14:44

dites-nous tout.

00:14:47

En quelques mots comme d'habitude hein,

00:14:49

carte de fidélité,

00:14:50

hein.

00:14:52

Yasio pour Claire,

00:14:53

je ne connais pas Yasio,

00:14:54

tu connais François?

00:14:56

Ah.

00:14:59

On

00:14:59

se mettra sur notre petite liste de curiosité à aller euh

00:15:03

Allez vérifier géniale,

00:15:04

oui,

00:15:04

je connais également duolingo.

00:15:11

Alors c'est intéressant parce que géniali.

00:15:14

C'est um

00:15:15

c'est un outil qui intègre vraiment la mécanique de jeu.

00:15:17

On va construire quelque chose qui va intégrer

00:15:20

la gamification qui va intégrer qui va mécaniser.

00:15:23

Donc on n'est pas,

00:15:23

on est euh on est dans la gamification,

00:15:25

il n'y a pas de souci,

00:15:26

mais on n'est pas sur cette approche de je mets une surcouche par-dessus,

00:15:29

un outil déjà existant pour donner envie.

00:15:32

euh

00:15:32

Un

00:15:33

travar bl bla bla car

00:15:36

sont beaucoup plus gamifiés.

00:15:38

C'est-à-dire que l'usage euh va vous donner envie de continuer.

00:15:42

Blablacar gamifier maintenant.

00:15:45

bah je pense oui même Waze est gamifier euh

00:15:49

des des

00:15:52

alors il faut il faut se dire qu'on gamifie même les jeux,

00:15:54

les jeux vidéos sont eux-mêmes gamifiés.

00:15:56

Si vous prenez euh Rob- Roblox par exemple ou Fortnite,

00:15:59

vous en avez forcément entendu parler à un moment donné.

00:16:01

Fortnite est lui-même gamifié,

00:16:02

c'est-à-dire que il y a un jeu,

00:16:04

mais on rajoute une surcouche qui est celle euh d'acheter

00:16:08

dans des des choses

00:16:09

pour avoir à améliorer ses skin son personnage euh qui

00:16:12

qui est juste,

00:16:13

qui est même pas du pay to win c'est-à-dire

00:16:15

que ça n'améliore pas les compétences pour gagner.

00:16:17

C'est juste de la de la cosmétique

00:16:20

et avec des saisonnalités,

00:16:21

avec des envies de revenir et c'est ça la gamification.

00:16:24

Alors

00:16:24

justement ce qui est encore très intéressant,

00:16:26

ça tombe bien,

00:16:27

c'est le sujet juste après puisque

00:16:29

on voit ensemble qu'on peut gamifier plus

00:16:31

ou moins tout ce que l'on pourrait imaginer

00:16:33

mais au final

00:16:35

euh pourquoi

00:16:36

chercher à gamifier quelque chose alors comme tout à l'heure quelques mots clés,

00:16:41

sensibiliser

00:16:42

la formation,

00:16:44

communiquer pour un objectif commun.

00:16:47

optimiser l'engagement

00:16:49

et améliorer l'apprentissage.

00:16:50

Est-ce que tu peux nous en dire quelques mois là-dessus François?

00:16:53

Ouais,

00:16:53

bien sûr.

00:16:54

euh

00:16:55

Donc on va,

00:16:55

c'est c'est vraiment euh ça,

00:16:57

on va gamifier pour améliorer quelque chose.

00:17:00

Alors ça peut être voilà,

00:17:01

l'engagement et l'apprentissage.

00:17:02

On on va essayer d'être autour de ces sujets

00:17:04

là plutôt de de l'engagement et de l'apprentissage aujourd'hui.

00:17:08

um

00:17:09

on va euh c'est quand on a un un frein,

00:17:12

un problème,

00:17:13

une contrainte autour d'un sujet d'apprentissage autour d'un engagement.

00:17:17

euh

00:17:18

de part de de notre public qui peut être des salariés en interne,

00:17:21

qui peut être un public externe sur un sujet

00:17:23

et qui n'a pas

00:17:25

on n'arrive pas à

00:17:26

à pénétrer de l'apprentissage correctement.

00:17:29

La gamification va vraiment là à débloquer tout ça

00:17:33

et faciliter euh l'engagement des gens.

00:17:36

À travers euh

00:17:37

la mécanique ludique qui sont toujours des mécaniques hyper simples

00:17:41

qui ne nécessitent pas de courbe d'apprentissage de jeu.

00:17:44

Ça c'est aussi un point.

00:17:45

important,

00:17:46

faire des choses gamifiées,

00:17:47

c'est jamais faire des objets ludiques.

00:17:50

C'est pas des objets qui vont

00:17:52

où le plaisir va être le jeu et l'apprentissage,

00:17:54

ma courbe d'apprentissage de jeu.

00:17:56

À chaque fois qu'on fait quelque chose de gamifié,

00:17:57

c'est intuitif,

00:17:58

facile à prendre en main pour le plus grand nombre.

00:18:00

euh

00:18:00

voilà.

00:18:01

Mais du coup le le plaisir,

00:18:02

l'engagement,

00:18:03

il est dans,

00:18:03

OK,

00:18:04

on propose quelque chose de différenciant avec du jeu et

00:18:06

en plus je peux facilement le prendre en main.

00:18:07

Donc je vais y aller et déjà,

00:18:09

j'ai envie d'y aller.

00:18:10

Ensuite derrière,

00:18:11

on a des mécaniques de jeu

00:18:12

qui elles,

00:18:13

c'est ce qu'on va chercher donc ce qu'on appelle la ludopédagogie,

00:18:15

sont toutes très variées.

00:18:17

Il existe des tonnes et des tonnes de mécaniques de jeu.

00:18:19

Et chaque mécanique va avoir un impact différent

00:18:22

sur euh sur l'apprentissage

00:18:25

et sur la façon d'apprendre.

00:18:26

Par exemple,

00:18:27

si on a euh

00:18:28

vous avez une très longue formation euh

00:18:30

admettons rébarbative et qui est difficilement digeste,

00:18:34

et bien là on pourrait gamifier une partie.

00:18:37

euh pour faire des des pauses,

00:18:39

des moments de respiration

00:18:40

où on va euh qui ne sont pas du jeu,

00:18:42

c'est pas à un moment donné de de team building là

00:18:45

mais c'est on met un jeu qui est qui apporte du savoir,

00:18:49

qui vient faire peut-être réviser ce qu'on vient d'apprendre

00:18:51

qui fait respirer et qui peut-être fait

00:18:53

va immerger aux apprenants un peu plus dans le sujet

00:18:57

et leur donner envie de continuer.

00:18:58

On peut avoir des sujets aussi très descendants et très réguliers,

00:19:01

tout ce qui est euh

00:19:02

santé sécurité au travail,

00:19:03

les les réglementations

00:19:05

qui descendent et plus personne ne les écoute.

00:19:07

Alors,

00:19:07

on va utiliser la la gamification pour

00:19:10

euh

00:19:10

remettre de l'engagement autour de ce sujet

00:19:13

et donner envie aux personnes d'aller euh

00:19:15

d'aller ben en

00:19:16

en savoir plus et se sensibiliser.

00:19:18

C'est un très fort outil de sensibilisation aussi.

00:19:21

Alors je pense que pour beaucoup une question doit très vite se poser,

00:19:25

c'est

00:19:26

est-ce qu'il y a des limites à cette

00:19:27

gamification en termes de sujets abordable au final,

00:19:30

est-ce que

00:19:31

bien entendu en employant les bonnes méthodes etcétéra,

00:19:34

tout sujet peut passer sous cette boulinette de gamification tu dirais?

00:19:39

Alors moi je dirais que tout sujet peut passer sur la autour de la

00:19:42

gamification et je vais vous donner quelques exemples de ce qu'on a pu faire avec

00:19:45

Studio et Mandarine.

00:19:47

Déjà il y a les grands sujets,

00:19:48

les grands sujets de l'entreprise

00:19:50

qu'on rencontre tous qui eux euh sont 100 % adaptés

00:19:53

parce que c'est des sujets qui reviennent régulièrement

00:19:56

et dont les salariés ou autres au bout d'un moment arrivent plus à à accrocher.

00:20:00

Et pourtant ils sont majeurs et importants.

00:20:02

Alors les sujets santé sécurité,

00:20:04

RSE euh

00:20:06

reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé,

00:20:08

enfin sensibilisation handicap,

00:20:09

les violences sexistes et sexuelles,

00:20:10

enfin tout plein de sujets autour du

00:20:12

du qui sont qui doivent pénétrer le monde de l'entreprise.

00:20:14

Là,

00:20:15

la gamification a une extrême force.

00:20:17

Ensuite,

00:20:18

on peut tout faire

00:20:19

et on peut tout faire à tel point que nous

00:20:21

chez Arc Studio et chez Mandarin Academy par exemple,

00:20:23

on a réalisé pour le commandement de l'espace un wargame alors accrochez-vous,

00:20:27

un wargame sur les enjeux géostratégiques des satellites

00:20:29

dans le cadre d'un théâtre d'opération au sol.

00:20:31

Je peux vous le répéter s'il faut

00:20:33

mais je vais le laisser,

00:20:33

je vais vous le laisser comme ça.

00:20:34

Et on a aussi réalisé un jeu sur le financement et

00:20:37

le déploiement de centrale électrique à l'étranger pour EDF International.

00:20:40

Donc,

00:20:41

c'est là où je vous parlais de mécanique de jeu.

00:20:43

Une mécanique de jeu va apporter

00:20:46

pousser à l'apprentissage,

00:20:47

pousser à un savoir.

00:20:49

à chaque fois euh notre savoir-faire chez Mandarin et Cher Studio,

00:20:53

c'est trouver la bonne mécanique

00:20:54

et la bonne façon de l'utiliser.

00:20:56

On l'abordera juste après.

00:20:57

Mais on peut faire euh une autre chose qu'on a fait et après euh Julien,

00:21:01

je te laisse la main sans problème

00:21:02

parce que je je je vais vous faire des longs tunnels,

00:21:04

sinon,

00:21:05

on a réal- on on a on a fait un

00:21:07

jeu pour le ministère des Affaires étrangères sur la diplomatie internationale

00:21:10

et

00:21:11

où là le but était de reproduire des mécaniques diplomatiques

00:21:14

euh à travers des scénarios qui c'est un jeu de joueurs euh un jeu de duel

00:21:18

qui doit faire générer une sensation autour de la

00:21:21

de la gestion de crise et de la négociation.

00:21:24

Merci beaucoup.

00:21:26

Alors on va faire là ça va faire 20

00:21:28

minutes qu'on parle quand quand ça quand on s'amuse,

00:21:31

ça passe vite,

00:21:31

on va faire un petit point là avec les gens,

00:21:33

messieurs d'un pouce vers le haut aussi tout va bien,

00:21:34

ça va,

00:21:35

vous êtes encore avec nous,

00:21:36

on ne vous a pas fait peur

00:21:37

dans le tchat questions,

00:21:39

doutes,

00:21:39

soucis,

00:21:40

quoi que ce soit,

00:21:41

dites-nous tout.

00:21:44

Et ben voilà,

00:21:45

c'est magnifique.

00:21:47

Que des.

00:21:49

Je vous ai même pas perdu,

00:21:50

c'est parfait,

00:21:51

tout le monde est encore là.

00:21:53

euh Il y a deux petites choses moi

00:21:54

sur lesquelles j'aimerais rebondir avant qu'on continue,

00:21:56

c'est que très souvent sur ce ces notions de gamification,

00:21:59

il peut y avoir

00:22:00

bah ces pensées de beaucoup de personnes

00:22:02

de se dire mais attends gamification des jeux

00:22:04

euh moi,

00:22:05

je joue pas aux jeux vidéos,

00:22:06

j'y connais rien,

00:22:07

les jeux de société euh j'aime pas.

00:22:09

Est-ce qu'il faut avoir à ton avis des des prédispositions à ces outils-là

00:22:14

pour se lancer dans de la gamification ou

00:22:16

est-ce que vraiment c'est accessible à tous?

00:22:19

Alors,

00:22:20

la gamification vraiment,

00:22:21

c'est accessible à tous.

00:22:23

euh il y a aucun aucun sujet là-dessus,

00:22:25

c'est hyper important de se le dire.

00:22:27

um

00:22:28

c'est um c'est comme si on disait est-ce

00:22:30

que l'apprentissage c'est accessible à tous en fait,

00:22:31

oui.

00:22:32

Le le la gamification,

00:22:34

c'est comme je l'ai dit,

00:22:35

c'est pas un plaisir de jeu.

00:22:37

Derrière,

00:22:37

on prend du plaisir parce que il y a une mécanique de jeu,

00:22:40

c'est cool.

00:22:41

Mais euh on ne joue pas pour le plaisir de

00:22:44

l'apprentissage du jeu,

00:22:45

l'apprentissage de la mécanique.

00:22:46

Pour certains,

00:22:47

vous jouez forcément à des jeux vidéos ou des ou des jeux

00:22:50

de société ou autres et puis vous avez peut-être vu des applis,

00:22:52

enfin voilà,

00:22:52

et plus on joue,

00:22:53

meilleur on sera

00:22:54

ou plus on prendra du plaisir à jouer et à s'améliorer.

00:22:57

C'est pas ça la gamification.

00:22:59

La gamification,

00:22:59

on va très souvent jouer une seule fois à l'outil.

00:23:02

Donc si on n'y joue qu'une seule fois,

00:23:03

il n'y a pas de courbe d'amélioration.

00:23:04

Et donc ça veut dire que au bout de 10 secondes,

00:23:06

il y a une prise en main qui est faite.

00:23:08

um

00:23:09

C'est là notre savoir,

00:23:10

c'est vous faire en sorte que euh au bout de 10 secondes,

00:23:13

30 secondes,

00:23:14

une minute,

00:23:14

tout le monde puisse jouer

00:23:16

et profiter de l'apprentissage vraiment.

00:23:19

Superbe.

00:23:19

Donc vraiment accessible

00:23:21

à tous.

00:23:22

Ça,

00:23:22

c'est très important.

00:23:23

Et pour ma curiosité,

00:23:25

messieurs dames dans le tchat,

00:23:26

dites-nous un petit peu toujours en quelques mots,

00:23:28

rassurez-vous.

00:23:29

Est-ce que en ce moment,

00:23:31

vous travaillez sur un sujet,

00:23:32

vous devez former des gens,

00:23:33

vous vous formez vous-même peut-être sur un sujet spécifique ou vous vous dites

00:23:37

euh en effet,

00:23:37

c'est pas le sujet le plus passionnant du monde,

00:23:40

on pourrait peut-être venir y mettre une petite couche de gamification.

00:23:43

Je vais vous donner un exemple tout bête.

00:23:45

en toute transparence,

00:23:47

je suis en train de bosser sur mon code de la route et oui,

00:23:49

certains se disent Julien,

00:23:50

t'as pas passé l'âge de ça et bien non

00:23:53

je dois le faire maintenant jamais trop tard

00:23:55

c'est loin d'être fascinant croyez-moi.

00:23:57

et vous?

00:23:59

on vous laisse une petite seconde dans le tchat.

00:24:03

parce que ça aussi c'est très intéressant OEA douane.

00:24:06

Alors là Luc,

00:24:07

je dois bien vous avouer que OEA n'est pas un terme.

00:24:10

Qui me part.

00:24:13

La RSE,

00:24:14

le droit.

00:24:18

Prévention de la maltraitance à domicile,

00:24:21

formation de formateur pour adultes,

00:24:23

QHSE.

00:24:24

RGPD

00:24:27

atelier pour les étudiants.

00:24:30

nouvel outil SIRH pareil là je vous avoue que je ne connais pas ce terme.

00:24:36

C'est intéressant en fait,

00:24:37

il y a plein de choses et on voit que il y a des il

00:24:39

y a des grands sujets qui reviennent que nous on voit régulièrement que HSE SST

00:24:44

et puis des des sujets très spécifiques

00:24:46

euh

00:24:46

notamment par exemple,

00:24:47

je reprends le premier hein

00:24:49

euh

00:24:49

sur le la douane.

00:24:51

euh

00:24:52

Donc j'ai googlé OEA parce que moi je je ne connais pas cette partie-là.

00:24:57

Et euh

00:24:58

oui,

00:24:58

en fait,

00:24:58

on pourrait traiter des sujets très très spécifiques.

00:25:00

Alors c'est toujours euh le l'histoire,

00:25:02

c'est

00:25:03

est-ce que ce- à qui va s'adresser ce sujet?

00:25:05

On va dresser les contraintes,

00:25:06

mais on verra ça tout à l'heure,

00:25:07

comment on fabrique un serious game.

00:25:09

Prévention de la maltraitance à domicile

00:25:12

euh

00:25:12

100 % oui,

00:25:13

un outil de sensibilisation et de prévention,

00:25:15

ça peut être très très fort.

00:25:16

On a réalisé un outil de sensibilisation et de prévention à la à la

00:25:20

cyberpédo euh

00:25:23

j'arrive plus,

00:25:24

pédophilie cyber pédophilie.

00:25:25

um

00:25:27

Et euh

00:25:28

et du coup euh

00:25:30

c'est un outil qui va

00:25:32

euh travailler sur les émotions des parents qui vont devoir jouer

00:25:35

à un enfant et euh qui est reprise dans une boucle euh

00:25:39

boucle avec un groomer et on doit essayer de s'en sortir.

00:25:42

C'est pas c'est pas heureux comme histoire,

00:25:43

mais au final,

00:25:44

ça nous,

00:25:45

quand je vous parlais d'émotion,

00:25:46

bah ça marche à fond.

00:25:47

euh

00:25:48

Ça marche à fond et ça nous sensibilise vraiment.

00:25:52

Super,

00:25:52

merci beaucoup François ça en effet c'est c'est

00:25:54

des questions que j'aime bien poser aux gens lorsqu'on

00:25:57

parle de cela parce qu'il faut vraiment que

00:25:58

vous sortiez d'ici Monsieur Dame premièrement en vous disant

00:26:00

et bien,

00:26:01

ce n'est pas parce que je n'ai pas une certaine appétence avec ces

00:26:03

sujets-là de jeux vidéo ou autre que je ne peux pas me lancer là-dedans

00:26:06

et surtout

00:26:07

n'importe quel sujet.

00:26:09

Je suis aussi de l'avis de François là-dessus peut-être

00:26:12

gamifier.

00:26:13

Mais

00:26:16

Transition parfaite,

00:26:18

gamifier des sujets,

00:26:19

et cetera,

00:26:20

c'est formidable,

00:26:20

mais au final.

00:26:22

Quelles sont les méthodes que l'on peut utiliser?

00:26:24

Eh bien

00:26:25

on va voir ensemble plusieurs choses aujourd'hui

00:26:27

puisque on peut avoir des résultats sous forme

00:26:29

de solutions digitales,

00:26:31

physique,

00:26:32

hybride.

00:26:33

On est dans une notion aujourd'hui où les créations sont prêtes à l'emploi,

00:26:37

on fait on est sur du sur mesure.

00:26:39

C'est vraiment les mécaniques du jeu qui sont au service

00:26:42

de l'apprentissage.

00:26:45

François

00:26:45

ouais là on va avoir euh donc euh vous voyez on peut faire plein de choses en fait

00:26:50

la gamification on vous m'avez listé plein de

00:26:52

plein de sujets donc les grands sujets,

00:26:54

je les vois à la cybersécurité des choses comme ça

00:26:56

et plein de sujets spécifiques.

00:26:57

Et l'idée,

00:26:58

c'est qu'il faut avoir toutes les armes derrière

00:27:00

nous en en tant que spécialiste de la gamification

00:27:02

pour créer

00:27:03

ces jeux,

00:27:04

ces outils qui vont former correctement.

00:27:06

Donc on peut faire des choses digitales,

00:27:07

c'est ce qu'on imagine le plus souvent un

00:27:10

la gamification c'est digital et souvent c'est sur

00:27:12

LMS on pense beaucoup aux outils auteurs comme

00:27:15

comme Geniali ou storyline

00:27:17

mais après il y a plein d'autres plein d'autres outils.

00:27:19

euh

00:27:19

Voilà.

00:27:20

Ensuite,

00:27:20

il y a des choses physiques.

00:27:21

On a une grande spécialité aussi chez Arcap Studio sur le jeu physique.

00:27:25

Le jeu physique,

00:27:26

c'est le jeu de société hein par exemple ou le jeu de rôle,

00:27:28

le jeu de cartes et cetera.

00:27:30

Il y a une force

00:27:31

incroyable quand on peut se réunir.

00:27:33

Si on peut se réunir

00:27:34

euh

00:27:34

c'est hyper puissant comme outil euh de

00:27:36

de d'apprentissage,

00:27:38

de sensibilisation,

00:27:38

de transmission de savoir,

00:27:40

de débat,

00:27:40

c'est c'est génial.

00:27:41

Et puis l'hybride

00:27:42

l'hybride en fait,

00:27:43

c'est euh le jeu physique,

00:27:45

le jeu de société qui utilise peut-être un smartphone ou peut-être une tablette,

00:27:48

un ordi,

00:27:48

enfin,

00:27:49

c'est les deux ensemble.

00:27:50

Et ça ça ça ça facilite

00:27:52

euh

00:27:53

l'onboarding dans le jeu aussi ou la continuité du jeu.

00:27:55

Si on dit ben moi j'ai un jeu,

00:27:57

je vais faire un jeu physique,

00:27:58

mais il va y avoir 50 groupes qui vont jouer en même temps,

00:27:59

ça nous est arrivé.

00:28:00

Donc je ne peux pas expliquer les règles,

00:28:02

je n'ai qu'un animateur,

00:28:02

alors c'est un jeu qui est hybride,

00:28:04

l'application va expliquer comment jouer et tout le monde est autonome.

00:28:07

Notre objectif toujours,

00:28:08

c'est que

00:28:08

les joueurs,

00:28:09

les apprenants soient autonomes

00:28:11

face à l'outil.

00:28:12

euh

00:28:13

On

00:28:14

peut faire des choses qui sont prêtes à l'emploi,

00:28:16

alors le terme est un peu particulier en fait,

00:28:18

ce que je veux dire,

00:28:18

c'est qu'on a des

00:28:19

on a des offres,

00:28:20

des choses un peu packagées toutes prêtes avec euh qui sont

00:28:23

très définies,

00:28:24

qui sont faciles d'accès,

00:28:25

qui sont faciles à déployer,

00:28:27

qui vont

00:28:28

euh qui rendent dans des budgets aussi contraints et euh qui ont chacune leur force

00:28:33

sur soit plutôt des des outils de soft skills plutôt

00:28:36

euh plutôt des des choses un peu un peu costaud,

00:28:38

en apprentissage enfin.

00:28:40

Chaque outil a sa mécanique et ses enjeux pédagogiques.

00:28:43

Puis ensuite euh on sait faire,

00:28:45

euh on fait et ce qui se fait,

00:28:46

c'est du sur-mesure.

00:28:48

à le sur-mesure,

00:28:49

ben quand je vois des sujets comme élection des représentants des locataires,

00:28:53

là je suis devant

00:28:54

euh formation de panne industrielle.

00:28:55

Bon,

00:28:55

on se dit que là on est dans une sur-mesure dans

00:28:57

dans le sens que

00:28:59

comment je raconte cette histoire,

00:29:01

comment je transmets du je sensibilise,

00:29:03

je forme

00:29:04

à ce sujet qui est très spécifique.

00:29:05

Ben il faut que j'ai une mécanique spécifique

00:29:07

et en face,

00:29:08

je sais que j'ai un public qui

00:29:09

euh peut-être n'est pas toujours devant un écran,

00:29:11

on ne peut pas se réunir.

00:29:12

Enfin,

00:29:12

on va réfléchir à où où trouver ce public et à quel moment il pourra utiliser tout ça.

00:29:18

Et puis du coup,

00:29:18

comme je vous l'ai dit,

00:29:19

toutes ces mécaniques de jeu sont au service de l'apprentissage.

00:29:22

Donc on va créer,

00:29:23

réfléchir

00:29:24

et trouver la bonne mécanique

00:29:26

qui va avoir le faire le bon levier pour solutionner votre

00:29:29

votre problème ou votre enjeu.

00:29:32

Alors justement,

00:29:33

c'est mécanique que quand on voit un petit peu

00:29:35

les idées que les gens nous ont proposé aujourd'hui,

00:29:37

moi,

00:29:37

il y a une question qui me vient assez naturellement.

00:29:40

Si on prend là,

00:29:41

tu tu avais vu quoi?

00:29:41

C'était représentant des locataires,

00:29:43

c'est ça?

00:29:44

Et bah on peut on pourrait très facilement imaginer qu'on a pas mal

00:29:48

de public qui ne soit pas du tout à l'aise avec les outils numériques

00:29:52

euh

00:29:52

en termes d'accessibilité,

00:29:53

tout ce qui est solution digitale,

00:29:55

j'imagine aussi qu'il y a beaucoup de choses qui s'offrent à nous,

00:29:57

beaucoup de d'options qui s'offrent à nous

00:29:59

pour rendre cela aussi accessible que possible.

00:30:03

Ouais,

00:30:03

alors il y a toute la partie accessibilité pour euh les personnes malvoyantes,

00:30:07

pour les Daltoniens ça c'est donc ça c'est un

00:30:09

c'est toujours essentiel.

00:30:11

Ensuite,

00:30:12

il y a il va y avoir euh une accessibilité à l'entrée dans le jeu

00:30:15

euh

00:30:16

aussi donc tout est très tutorialisé

00:30:18

pour que ce soit facile.

00:30:20

Tout est facilement accessible.

00:30:21

à travers euh des des outils euh simples.

00:30:24

Il y a pas de il n'y a pas forcément euh d'inscription à faire en fait,

00:30:27

tout ça,

00:30:27

c'est des choses qu'on voit avec notre notre client de comment vous

00:30:30

voulez que les personnes rentrent dans le dans l'outil de de formation,

00:30:33

puisque finalement c'est un outil de formation.

00:30:35

Et quels sont les freins qui qui pourraient y avoir.

00:30:37

Donc si par exemple,

00:30:37

on a élection des représentants des locataires,

00:30:40

euh on sait qu'on a une diversité de personnes et qui vont avoir

00:30:43

peut-être une appétence ou pas au numérique et on va construire ça pour

00:30:46

être sûr que à la fin,

00:30:48

euh

00:30:48

ils puissent l'utiliser.

00:30:50

Ça c'est un travail,

00:30:51

ça s'appelle

00:30:51

un user experience et euh que faire en sorte que

00:30:54

euh l'expérience soit facile,

00:30:56

faciliter au maximum.

00:30:58

Super,

00:30:58

merci beaucoup.

00:31:00

Use expérience etcétéra.

00:31:01

Aurélie qui est avec nous euh justement se

00:31:03

fait une joie d'entendre ce genre de discours.

00:31:06

C'est grâce à elle qu'on peut avoir de très belles choses.

00:31:09

Messieurs dames,

00:31:10

avant de se lancer dans la partie suivante,

00:31:12

j'ai posé énormément de questions à François,

00:31:13

on refait un point avec vous.

00:31:15

Comment allez-vous?

00:31:16

Ça va bientôt faire 30 minutes que nous sommes ensemble.

00:31:20

Les petits pouces,

00:31:21

le tchat,

00:31:22

les questions.

00:31:25

Alors

00:31:27

euh François alors question un peu complète je pense voilà quel

00:31:29

est le coût moyen pour ces outils difficile à définir j'imagine.

00:31:34

euh

00:31:35

enfin oui,

00:31:35

c'est toujours un peu difficile,

00:31:36

mais je ne vais pas faire euh le en fait,

00:31:38

ça dépend um les on va avoir nous des des capacités

00:31:42

à produire quand je parlais de d'offres prêtes à l'emploi,

00:31:45

on est entre des trucs qui vont coûter entre 8000 et 15 000 €.

00:31:49

euh

00:31:50

C'est des choses que nous,

00:31:51

on déploie euh chez nos clients

00:31:52

qui dont après,

00:31:53

ils sont propriétaires de l'outil.

00:31:55

Et puis euh le sur mesure complet,

00:31:57

on est plutôt entre 15 et 40 000 enfin et même beaucoup plus si on en fait,

00:32:01

ça va dépendre du à ce moment-là,

00:32:02

ça dépend

00:32:03

de la surcouche de de technique

00:32:05

euh ou d'enjeux pédagogiques.

00:32:07

Plus il y a de pédagogie,

00:32:08

plus il y a de contenu et plus il y a d'enjeux techniques,

00:32:10

évidemment plus cher c'est.

00:32:12

Mais euh

00:32:13

entre 8 000 et 20 000 € sont les prix assez classiques.

00:32:17

et

00:32:18

justement tu parles de de méthode et de couche technique derrière

00:32:23

pareil,

00:32:23

très bonne transition au final gamifier,

00:32:26

on a compris un petit peu ce que c'était ensemble

00:32:28

euh

00:32:29

les enjeux de ces outils là,

00:32:31

les résultats que l'on pouvait avoir,

00:32:32

mais

00:32:33

au niveau de la fabrication.

00:32:35

Quelles sont et bien les différentes étapes,

00:32:37

quelle est la méthode?

00:32:39

en premier,

00:32:40

définir les contraintes.

00:32:42

Ouais,

00:32:43

ça paraît un peu un peu on va enfoncer les portes ouvertes.

00:32:46

Là,

00:32:46

c'est c'est on va je vais définir un petit

00:32:48

peu nos nos méthodes de maintenir assez large,

00:32:50

comment on peut gamifier.

00:32:52

euh

00:32:52

Vous n'hésiterez pas à entre chaque slide je pense

00:32:54

à si vous avez besoin à poser des questions.

00:32:58

Parce que c'est quelque chose qui est très utile si vous

00:33:00

voulez vous lancer dans des um dans des solutions gamifiées.

00:33:03

Nous,

00:33:03

on définit toujours les contraintes avant de se dire euh on va faire un jeu de plateau

00:33:07

et je commence déjà à découper les cartons et à me dire que c'était un quiz.

00:33:10

euh Là vous là si vous faites ça,

00:33:11

vous démarrez hyper mal.

00:33:13

C'est sûr que ça ça n'aura pas l'impact recherché.

00:33:17

C'est peut-être vous faire plaisir à créer un jeu.

00:33:19

um

00:33:20

On va d'abord se dire à qui s'adresse la solution.

00:33:23

ah

00:33:23

oui,

00:33:24

à qui elle s'adresse?

00:33:24

Est-ce que déjà elle s'adresse à un formateur ou à des apprenants

00:33:28

si on est sur la formation.

00:33:29

Et puis si elle s'adresse aux deux évidemment euh

00:33:32

qui y sont

00:33:34

euh

00:33:34

est-ce qu'ils ont du temps?

00:33:36

euh

00:33:37

Quel niveau d'expertise ils ont sur le sujet?

00:33:39

Est-ce qu'ils euh

00:33:41

enfin

00:33:44

qui sont cette cible.

00:33:44

Et surtout euh je mets un gros point d'attention sur

00:33:47

oui mais ça s'adresse à tout le monde euh par exemple si on est dans mon entreprise,

00:33:50

ça s'adresse à tout le monde.

00:33:52

Super,

00:33:52

mais en fait,

00:33:53

essayez de me essayez quand même de vous dire ça

00:33:54

tout le monde est plus spécifiquement à eux comme ça,

00:33:56

ça va m'aider à créer.

00:33:57

um

00:33:59

Créer quelque chose pour le très grand public,

00:34:02

c'est très compliqué et ça marche pas euh

00:34:05

vraiment.

00:34:06

Voilà.

00:34:06

Je pourrais en parler des heures de ce sujet-là,

00:34:08

mais je vais je vais avancer sinon euh Julien va me taper sur les gas.

00:34:11

um

00:34:13

Dans quel contexte on va l'utiliser?

00:34:15

Ça va avec hein,

00:34:15

parce que par exemple,

00:34:16

vous créez un outil pour euh tout à l'heure,

00:34:18

il y avait des peintres.

00:34:19

euh

00:34:20

un outil de formation pour les peintres sur un

00:34:22

sujet euh qui en plus eux ils ont pas envie

00:34:24

d'en entendre parler euh enfin c'est pas c'est pas

00:34:26

leur- leur coeur de métier quoi on va dire euh

00:34:29

euh

00:34:29

c'est pas la cybersécurité.

00:34:30

Parce qu'en fait,

00:34:30

ils ont des adresses mail parce qu'on a besoin de les former.

00:34:34

Oui,

00:34:34

mais vos peintres,

00:34:34

ils vont jamais se retrouver euh ils vont jamais

00:34:36

avoir une heure de réunion entre eux par exemple.

00:34:39

Ils sont sur- sur le terrain.

00:34:40

Alors du coup,

00:34:41

il faudrait peut-être faire un truc qu'ils peuvent utiliser sur le terrain.

00:34:43

Est-ce qu'ils ont euh

00:34:45

est-ce qu'ils ont des

00:34:47

des du temps de pause.

00:34:49

Est-ce que dans ces temps de pause,

00:34:51

ils ont une base vie et ils se réunissent entre eux.

00:34:52

Enfin,

00:34:52

on se pose toutes ces questions

00:34:54

dans quel contexte ça va être utilisé?

00:34:55

Parce que sinon,

00:34:56

je je vous l'assure que votre outil servira à caler un coin de porte.

00:35:00

euh

00:35:00

si vous avez pas réfléchi à quel moment on va l'utiliser.

00:35:03

Et puis quel est l'objectif attendu?

00:35:05

euh L'objectifs ben pareil.

00:35:07

Moi,

00:35:08

je um

00:35:09

votre outil,

00:35:10

il a un objectif.

00:35:11

Si vous me dites mon objectif,

00:35:12

c'est de former des chirurgiens,

00:35:14

je vais vous dire non non attendez

00:35:15

moi mon outil gamifié il va pas former des chirurgiens hein,

00:35:17

ça ou alors j'irais plus me faire opérer.

00:35:20

euh

00:35:20

Il faut un objectif très clair,

00:35:23

soit c'est une montée en compétence,

00:35:24

une validation d'acquis,

00:35:25

une euh

00:35:27

euh

00:35:27

faire parler les gens,

00:35:29

les faire débattre entre eux parce qu'il faut casser une espèce de chose,

00:35:32

travailler sur des idées reçues.

00:35:33

Enfin bref,

00:35:34

c'est quoi votre objectif.

00:35:35

Et si vous avez défini tout ça déjà,

00:35:37

vous avez trouvé vos pain points et puis vous avez quand même

00:35:40

une espèce de,

00:35:41

vous avez une matière pour avancer.

00:35:45

mais il reste encore pas mal d'étapes.

00:35:47

Ce n'est que le début et en effet,

00:35:48

il vaut mieux être trop précis que pas assez là-dessus.

00:35:51

Il faut que les fondations soient

00:35:52

béton

00:35:53

pour nous arriver,

00:35:54

nous amener à l'étape numéro deux,

00:35:56

rédiger un game design document.

00:35:58

Alors il va falloir un petit peu expliciter je pense ce terme game design document.

00:36:03

Ouais,

00:36:03

le GDD dans notre jargon de gens qui savent.

00:36:06

um

00:36:07

le game design document,

00:36:08

bon,

00:36:09

vous pouvez l'appeler comme vous voulez hein,

00:36:10

peu importe.

00:36:10

Moi,

00:36:11

je nous c'est son nom.

00:36:12

C'est le document qui va récupérer l'intégralité des informations qu'on s'est dit

00:36:15

plus haut et puis qu'on va continuer à se dire là,

00:36:18

on est toujours dans ce qu'on appelle une pré-production.

00:36:20

euh je le redis,

00:36:21

ne vous lancez pas tout de suite dans la fabrication de votre outil.

00:36:24

Si vous savez maîtriser Geniali

00:36:25

ben là,

00:36:26

on n'est toujours pas,

00:36:27

on n'a pas ouvert Giali et franchement euh l'ouvrez toujours pas.

00:36:29

Parce que sinon vous êtes euh enfin,

00:36:31

c'est mort.

00:36:32

Je vous conseille de réfléchir et prendre le temps.

00:36:35

Donc le GDD il va euh bah synthétiser ce que vous avez dans la tête et

00:36:38

vous allez pouvoir vous-même vous confronter à vos

00:36:40

choix et voir si ça tient la route.

00:36:42

Le concept,

00:36:43

le concept reprend déjà nos nos nos nos contraintes qu'on a

00:36:46

vu plus haut et puis euh l'idée qu'on en a,

00:36:48

c'est pas l'idée mécanisée hein.

00:36:49

C'est euh

00:36:50

en fait,

00:36:50

c'est un jeu qui forme les peintres,

00:36:52

je reviens sur les peintres euh

00:36:54

aux enjeux de la cybersécurité parce qu'ils ont des adresses mail et que

00:36:57

on n'a pas le temps de les former en physique au bureau,

00:37:00

voilà,

00:37:00

c'est mon concept.

00:37:01

Super,

00:37:02

mais que j'ai des obligations légales.

00:37:04

Voilà.

00:37:04

Et ben ça c'est le concept de base et que c'est juste les bases de la cyberscu.

00:37:08

euh

00:37:08

L'objectif ludopédagogique,

00:37:10

c'est bah là,

00:37:10

c'est un outil de sensibilisation par exemple sur

00:37:12

là-dessus.

00:37:13

En fait,

00:37:13

on lui met

00:37:14

l'en- le l'enjeu de l'outil.

00:37:16

On va dire moi j'aimerais ce que je vous disais

00:37:18

plus haut euh il faut bien il va falloir,

00:37:20

on va le rédiger,

00:37:20

que cet outil serve à sensibiliser

00:37:23

et à donner envie à et cetera.

00:37:25

Que cet outil serve à valider les acquis suite à la formation de et cetera.

00:37:30

euh

00:37:30

ça on le formalise aussi.

00:37:32

En fait,

00:37:32

c'est pour vous

00:37:34

et puis pour les gens qui vont l'utiliser,

00:37:35

pour les formateurs et les animateurs à qui vous allez le passer peut-être,

00:37:38

qui auront un guide,

00:37:39

qui seront,

00:37:40

ah ouais,

00:37:40

cet outil a été créé pour ça.

00:37:41

Donc si je m'en sers pour autre chose,

00:37:42

ça ne marchera pas et c'est normal.

00:37:44

Ça,

00:37:44

c'est hyper important.

00:37:46

Une fois qu'on a ça,

00:37:47

on va choisir la technologie.

00:37:49

Voilà,

00:37:49

la technologie,

00:37:49

c'est pas que de la technologie hein,

00:37:50

il y a aussi le choix euh est-ce que c'était un jeu physique ou un jeu digital,

00:37:54

est-ce que c'est un jeu hybride?

00:37:55

Et puis si c'est un jeu digital.

00:37:58

euh

00:37:58

quelle techno on va utiliser donc là on rentre un petit peu dans

00:38:01

euh

00:38:02

les outils auteurs qu'il y a

00:38:04

mais aussi euh les enjeux euh ben techniques auxquels on peut être confronté

00:38:09

euh

00:38:09

Vous voulez faire un jeu multijoueur parce que vous avez des compétences là-dedans

00:38:12

euh

00:38:12

attention à tous les tout ce qui est

00:38:15

hébergement de l'outil euh dans votre entreprise enfin bon

00:38:19

Il y a toute la partie euh

00:38:20

hébergement euh usage enfin et puis est-ce que il y a un accès?

00:38:24

Est-ce que les joueurs vont pouvoir y accéder.

00:38:26

Donc on vérifie quand même les choix de techno qu'on fait

00:38:28

et est-ce qu'en face aussi je pourrais faire le contenu péda que je veux.

00:38:32

Une fois qu'on a écrit tout ça et ben enfin,

00:38:34

ça y est,

00:38:34

on se lance dans la mécanique de jeu.

00:38:37

Alors,

00:38:37

la mécanique de jeu,

00:38:38

vous voyez,

00:38:38

on on arrive,

00:38:39

on je vous disais hein,

00:38:40

on la gamification,

00:38:41

c'est avant tout de la formation avec euh un levier fort qui est le jeu.

00:38:47

Et c'est pour ça que la mécanique,

00:38:48

elle arrive plus tard

00:38:50

quand on a compris ce qu'on voulait faire.

00:38:52

Là,

00:38:52

moi,

00:38:52

une fois qu'on m'a dit,

00:38:53

je veux former mes peintres à la cybersécurité et qu'ils peuvent pas aller sur,

00:38:56

ils peuvent pas se retrouver entre eux,

00:38:58

mais ils sont sur des s- ils sont sur des sites avec un chef de

00:39:00

chantier qui a du temps pour faire des quarts d'heure des causeries par exemple.

00:39:04

Et donc,

00:39:04

on va transformer ces causeries en temps cybersécurité.

00:39:07

Super,

00:39:07

bah là,

00:39:08

je vais commencer à réfléchir à une mécanique de jeu,

00:39:09

une mécanique où euh bah il faut pas qu'ils soient

00:39:11

tout seuls face au truc parce qu'ils auront pas envie.

00:39:13

Donc ça va être un jeu collaboratif.

00:39:15

Et puis ça va être leur chef d'équipe qui aura les

00:39:17

qui aura les rênes du jeu.

00:39:18

Mais comme il n'aura pas le temps de travailler sur le jeu,

00:39:20

bah ce sera

00:39:21

il aura les rênes du jeu à travers une application qui va

00:39:24

qui va lui-même lui de lui il sera juste la parole.

00:39:26

Et donc c'est comme ça qu'on construit d'autres mécanique et vous

00:39:28

voyez qu'elle est pas elle va pas être alambiquée ma mécanique,

00:39:31

bah c'est pas une mécanique de joueur.

00:39:32

Moi,

00:39:32

je suis un très très gros joueur,

00:39:34

je euh

00:39:35

mais c'est pas pour ça que je vais mettre des mécaniques hyper complexes.

00:39:37

euh

00:39:38

dans dans mes jeux,

00:39:39

je vais mettre des mécaniques qui vont

00:39:40

servir le propos.

00:39:42

Puis ensuite on fait un schéma fonctionnel d'une

00:39:44

boucle de gameplay alors ça c'est hyper important,

00:39:46

mais c'est le truc qu'on passe souvent à côté,

00:39:48

c'est

00:39:48

on s'est dit tout ça,

00:39:49

maintenant on va

00:39:51

faire un petit euh un petit document avec des des cases et

00:39:54

des et des textes dans chaque case et des flèches pour voir si

00:39:58

ben je reprends mon jeu et est-ce que j'ai une page d'accueil.

00:40:00

Alors si on est sur le digital,

00:40:01

c'est plus facile à comprendre.

00:40:02

Donc je fais un petit

00:40:03

je mets pages d'accueil.

00:40:04

De ma page d'accueil,

00:40:05

je peux,

00:40:05

j'ai un bouton bouton qui va jusqu'à lancer le jeu,

00:40:08

lancer le jeu.

00:40:08

Quand je lance le jeu,

00:40:09

et en fait,

00:40:10

on déroule tout.

00:40:11

Alors donc quand je lance ce jeu,

00:40:12

bah j'ai j'ai des je peux récupérer les indices.

00:40:14

Si je récupère des indices,

00:40:15

OK,

00:40:15

ça veut dire que si j'ai pas tous les indices,

00:40:16

je reviens ici.

00:40:17

Et donc,

00:40:17

on va faire tout un schéma.

00:40:19

qui permet qui nous permet,

00:40:20

qui permet nous par exemple à nos clients ou

00:40:23

entre vous à comprendre vraiment la mécanique du jeu complète

00:40:26

et à être sûr qu'on n'a pas oublié d'étape dans notre boucle de gameplay

00:40:31

et qui va et on revient sur l'user experience

00:40:34

qui va faire que le joueur pourra jouer facilement de A à Z sans se

00:40:38

dire à un moment donné peut-être que je comprends plus ce que je fais là.

00:40:41

Voilà,

00:40:41

et là,

00:40:41

on a fini hein en général alors on

00:40:44

on fait un peu petit mood board aussi,

00:40:46

on commence à réfléchir à la direction artistique,

00:40:47

mais

00:40:48

ça c'est une autre histoire.

00:40:49

En tout cas là,

00:40:49

on a fini notre game design document.

00:40:51

Qu'est-ce t'en penses Julien?

00:40:52

Et

00:40:52

bah,

00:40:52

je pense que beaucoup de gens là doivent se dire,

00:40:54

je pensais pas qu'il y avait autant d'étapes

00:40:57

avant même d'arriver sur la fameuse partie.

00:41:01

de la production que je viens de passer beaucoup trop rapidement.

00:41:04

On

00:41:04

fera.

00:41:07

Production.

00:41:09

pardon.

00:41:10

Et ben là on va produire.

00:41:11

Donc là,

00:41:11

on va fabriquer notre jeu.

00:41:13

On va rédiger le contenu ludopédagogique alors ça peut

00:41:15

être vous ou ça peut être quelqu'un d'autre,

00:41:17

enfin peu importe parce qu'on peut évidemment diviser les tâches hein,

00:41:20

on n'est pas obligé de tout faire tout seul.

00:41:22

um

00:41:23

Ce contenu ludopédagogique en fait,

00:41:24

c'est le contenu pédagogique adapté au ludique adapté à la mécanique de jeu.

00:41:29

euh

00:41:30

Pour tous les experts métiers,

00:41:32

il est temps de faire le deuil de toutes vos

00:41:34

compétences et tout votre savoir parce qu'on ne va pas

00:41:37

faire euh un jeu qui sera le Wikipédia de de votre sujet.

00:41:41

euh

00:41:42

Parce que sinon on est mort.

00:41:43

C'est-à-dire que les joueurs,

00:41:44

ils vont avoir des pavés de texte comme ça,

00:41:46

ils liront pas.

00:41:47

Le fameux trop long palu,

00:41:49

il existe pour tout le monde.

00:41:50

Donc la

00:41:51

la stratégie,

00:41:52

c'est nous on récupère le contenu pédagogique et on le transforme,

00:41:56

c'est-à-dire quon ne le modifie pas hein.

00:41:57

Mais on le transforme pour qu'il s'intègre correctement dans

00:42:00

l'outil ludique et qu'il ait la les objectifs euh um

00:42:04

les objectifs qu'on va décider ensemble.

00:42:06

On va créer l'outil,

00:42:07

le jeu avec l'outil choisi,

00:42:08

donc on va ré-

00:42:10

euh

00:42:10

là on on le fabrique hein,

00:42:12

on a décidé de faire du story line on a décidé,

00:42:14

on a des compétences en unity qui est un moteur de jeu,

00:42:16

on fait du unity.

00:42:17

On veut faire un jeu de plateau et ben on on prend ces petits ciseaux,

00:42:19

ça colle et on le découpe et on colle.

00:42:21

Là on va créer le truc,

00:42:23

petit à petit.

00:42:24

euh

00:42:24

Et puis on fait on fait les graphismes et les illustrations en parallèle.

00:42:28

On les fait en parallèle

00:42:30

étape par étape hein parce que euh on ne fait pas tout avant parce

00:42:33

qu'on ne sait pas encore exactement le nombre de boutons qu'il y aura,

00:42:36

le nombre de personnages qu'il y aura,

00:42:37

le nombre de cartes si on est sur un jeu physique.

00:42:39

Donc c'est des choses qui vont euh step by step et qui se sont sont mixées.

00:42:44

Et puis enfin,

00:42:44

on intègre tout on intègre tout.

00:42:46

euh

00:42:47

On avait nos graphie,

00:42:47

nos illustrations,

00:42:48

notre contenu péda,

00:42:49

notre jeu.

00:42:50

On réunit tout ça

00:42:51

et en général,

00:42:52

on secoue magie,

00:42:54

ça marche,

00:42:55

pas parfois.

00:42:56

Et ça marche pas et c'est là qu'on passe à la suite,

00:42:58

on va faire

00:42:59

des tests.

00:43:02

Parce qu'évidemment,

00:43:03

euh

00:43:04

on n'est pas non plus des magiciens.

00:43:05

Quand on réunit tout ça ensemble,

00:43:07

on doit tester,

00:43:08

euh voir si ça a l'effet qu'on a euh souhaité et qu'on a imaginé.

00:43:14

Là,

00:43:14

on organise des tests qui sont internes,

00:43:15

testés entre vous.

00:43:17

N'allez pas chercher des externes ou des gens qui n'ont aucune

00:43:20

idée de ce que vous êtes en train de faire.

00:43:22

Parce que tout le monde aura un avis sur exactement ce que vous voulez pas savoir.

00:43:26

Ça c'est hyper important.

00:43:28

Dans un jeu,

00:43:28

il y a 1000 compétences dans un outil gamifié,

00:43:31

il y a 1000 sujets

00:43:32

et euh si vous ne

00:43:34

définissez pas bien euh vous ne bornez pas bien vos tests,

00:43:38

vous aurez euh 1000 avis qui n'auront rien à voir avec tout ce qu'on a défini en amont.

00:43:43

Donc quand on fait des tests,

00:43:44

nous en interne,

00:43:45

euh celui qui crée le jeu et qui organise le test,

00:43:48

même si nous on a tous des compétences sur le sur la gamification et ben et

00:43:51

c'est quand même celui qui fait le test qui va dire moi j'ai besoin de tester.

00:43:54

euh

00:43:55

l'interface,

00:43:55

l'interface graphique.

00:43:56

J'ai besoin de voir

00:43:57

si vous voyez bien où il faut cliquer.

00:43:59

J'ai besoin de voir euh si vous lisez bien tout ce qu'il y a,

00:44:02

j'ai besoin de voir si vous avez retenu quelque chose.

00:44:04

J'ai besoin de voir si la boucle de gameplay marche.

00:44:06

Mais je veux pas votre avis sur la qualité des illustrations.

00:44:09

Et ça,

00:44:09

on le définit.

00:44:10

Parce que sinon vous aurez en général un seul avis,

00:44:12

c'est la qualité des illustrations parce que tout le monde a un avis là-dessus.

00:44:16

euh

00:44:16

sans savoir de quoi on était censé parler ni à qui ça s'adresse,

00:44:19

et cetera.

00:44:20

Donc définissez euh définissez bien euh les objectifs de vos tests.

00:44:23

Vous faites des modifications,

00:44:25

les modifications qui sont vraiment toujours en fonction de vos vos référés

00:44:29

à votre GDD Game design document pour être sûr que nos modifs,

00:44:32

elles tiennent la route par rapport à notre objectif et

00:44:34

qu'on n'est pas juste en train de faire plaisir à

00:44:36

à nos collègues parce qu'ils ont dit que ce serait bien

00:44:38

qu'on mette un chat et puis qu'on rajoute des quiz.

00:44:41

Ben

00:44:42

peut-être que si ça se trouve les chats et les quiz on en a un peu.

00:44:45

Alors en tout cas euh et une fois qu'on se sent prêt,

00:44:47

on fait des tests externes.

00:44:49

Externe,

00:44:49

c'est nous avec le client ou vous avec euh des potentiels euh

00:44:53

apprenants,

00:44:53

des petits groupes,

00:44:54

des gens qui quand même sont sympas quoi hein.

00:44:57

euh

00:44:57

Et là euh là vous laissez jouer,

00:44:59

l'objectif en général,

00:45:00

c'est pas d'avoir leur retour,

00:45:01

c'est de voir vous le regarder jouer.

00:45:04

Et de voir si vous voyez des freins à l'usage des moments où

00:45:08

ils savent pas quoi faire,

00:45:09

des moments où ils ne comprennent pas,

00:45:11

des moments des choses comme ça où ils

00:45:13

retirent pas les informations que vous vouliez.

00:45:15

Vous leur demandez pas

00:45:16

de nous de leur donner un avis,

00:45:18

mais vous les regardez jouer.

00:45:20

Et c'est euh 1000 fois plus fort en fait parce que vous

00:45:22

êtes compétent dans ce que vous êtes en train de créer.

00:45:24

Et euh et à la fin euh après les avoir regardé et jouer,

00:45:28

vous saurez faire les dernières modifications,

00:45:30

vous saurez affiner tout ça et on sera prêt.

00:45:33

Pour la suite,

00:45:33

mais peut-être qu'on peut faire euh il y a peut-être des

00:45:35

moi je déroule là,

00:45:36

je suis parti là comment euh

00:45:38

peut-être qu'il y a des questions

00:45:39

sur ce que je raconte pas pas d'inquiétude,

00:45:41

je regarde le chat à côté justement euh on va quand même s'en assurer,

00:45:44

on arrive tout doucement à la fin.

00:45:45

Monsieur,

00:45:46

on est sur le dernier tour hein,

00:45:47

16 h 42 à ma montre.

00:45:49

Comment allez-vous tout le monde?

00:45:50

Le chat,

00:45:50

des petits pouces vers le haut.

00:45:54

Beaucoup de petits pouces,

00:45:55

très très bien.

00:45:58

Non non les les gens sont euh

00:46:00

Accroché à tes mots.

00:46:02

Et

00:46:02

ben voilà,

00:46:03

on va partir de ce principe-là.

00:46:05

trop bien.

00:46:05

Et du coup,

00:46:06

on a on a testé,

00:46:07

on est content,

00:46:07

on a tout intégré et évidemment,

00:46:09

on passe à la dernière phase.

00:46:12

Mais quel est-il?

00:46:13

Mais dis-moi Jamy,

00:46:14

c'est quoi la dernière phase,

00:46:15

c'est la livraison.

00:46:16

Alors là on va enfoncer des portes ouvertes.

00:46:18

Il n'y a rien de secret sorcier,

00:46:19

enfin,

00:46:20

si des fois il y a plein de trucs sorciers.

00:46:21

On va déployer le jeu.

00:46:23

Alors déployer le jeu quand c'est un jeu physique,

00:46:25

euh vous allez penser que c'est hyper facile,

00:46:27

non,

00:46:27

c'est hyper galère.

00:46:28

euh

00:46:28

Quand c'est un jeu digital,

00:46:30

euh ça peut être hyper claire aussi si on n'a pas bien préparé.

00:46:32

euh

00:46:33

Déployer le jeu,

00:46:34

bah oui,

00:46:34

déployer le jeu sur euh un LMS sur euh

00:46:37

quel hébergement,

00:46:37

enfin,

00:46:38

ça,

00:46:38

c'est important de l'avoir préparé en amont.

00:46:40

On revient toujours à cette histoire de préparation,

00:46:42

préparation préparation

00:46:43

pour qu'on gagne du temps.

00:46:44

Le um

00:46:47

la le ensuite la la la partie d'un d'un jeu de plateau.

00:46:51

euh

00:46:52

On va déployer un jeu de plateau,

00:46:53

ben,

00:46:54

déployer un jeu de plateau,

00:46:54

c'est pas si simple parce que si vous allez envoyer les boîtes et dire aux gens,

00:46:57

allez-y,

00:46:57

jouez.

00:46:59

euh

00:46:59

vous êtes sûr que il va pas être utilisé.

00:47:02

Et

00:47:02

c'est pour ça qu'on a l'accompagnement des formateurs ou

00:47:04

des académies de formation avec des outils adaptés.

00:47:07

euh

00:47:07

En fait,

00:47:07

on va,

00:47:08

si c'est je reviens sur mon histoire de jeu de plateau,

00:47:10

euh c'est le plus probant,

00:47:11

ben si je veux déployer un jeu de plateau.

00:47:14

Eh bien,

00:47:15

je vais euh je vais peut-être aller moi,

00:47:18

former les futurs formateurs à l'usage du jeu,

00:47:21

à la posture de ludopédagogue,

00:47:23

comment je l'utilise dans ma formation

00:47:24

et à quoi ça va vraiment servir et si les gars ils disent ça,

00:47:27

et cetera.

00:47:28

Et puis on va fabriquer

00:47:29

une vidéo règle pour être sûr que tout le monde regarde les règles et se disent OK,

00:47:32

j'ai vu,

00:47:33

j'ai pas envie de les lire,

00:47:34

c'est un peu compliqué,

00:47:34

je sais pas

00:47:35

Bon ben il y a une vidéo.

00:47:35

Enfin,

00:47:36

on va faire tous les outils possibles pour que ce soit le plus simple.

00:47:39

d'accès

00:47:40

et de et et d'usage.

00:47:42

Alors on a livré tout ça et en général,

00:47:44

tout le monde est content si on a bien préparé notre euh

00:47:47

notre petite aventure.

00:47:49

Justement François,

00:47:50

comme on arrive tout doucement à la fin,

00:47:52

là on a un sujet forcément hein,

00:47:54

on s'y attendait,

00:47:55

c'est légitime

00:47:56

les gens se demandent est-ce qu'on pourrait pas

00:47:58

avoir une petite démo de quelque chose.

00:48:01

Mais oui,

00:48:01

c'est incroyable comment cette histoire

00:48:04

franchement euh est-ce qu'il y aurait des espions dans le dans le tchat

00:48:08

qui qui qui nous mais oui oui on va avoir une petite démo

00:48:12

je vois qu'il y a des en plus il y a des questions

00:48:14

et on va pouvoir faire un petit tour de d'un d'un outil qu'on a pu réaliser.

00:48:18

euh

00:48:19

Je vais te prendre la main,

00:48:19

je pense ouais qu'est-ce que t'en penses?

00:48:21

Vas-y vas-y je te laisse prendre la main et en même temps pour information

00:48:25

on a Lucile qui nous demande est-ce qu'on a des pistes pour la gamification

00:48:28

à bas coût?

00:48:29

Parce que c'est vrai que là,

00:48:30

c'est un peu le sujet aussi qui revient à la réalité

00:48:34

budgétaire de certaines situations.

00:48:38

Oui,

00:48:38

on a des pistes de ré- de de gamification à bas coût,

00:48:41

bah déjà euh suivez bien étape par étape tout ce que je vous ai dit,

00:48:44

vous pouvez le faire tout seul.

00:48:46

euh

00:48:46

Je vais passer en plein écran.

00:48:47

hop mon histoire.

00:48:48

Je pense qu'on voit mon mon écran,

00:48:50

on est bien.

00:48:50

On est bon.

00:48:51

um

00:48:52

Donc en fait euh je réponds à la question parce que je

00:48:54

vais avoir du mal à à faire 12 trucs en même temps.

00:48:57

euh

00:48:57

En fait,

00:48:58

si vous suivez bien les étapes que j'ai que j'ai que j'ai listé euh

00:49:02

si vous voulez faire un jeu de plateau,

00:49:04

vous serez gamifier à à bas coût parce qu'en fait on n'est pas

00:49:07

euh

00:49:08

Vous pouvez faire un truc que vous imprimez qui est home made hein

00:49:10

et puis euh vous allez sur les sites comme tout pour le jeu,

00:49:13

pour avoir des trucs qui font un peu plus jeu de plateau

00:49:15

et on est bien.

00:49:16

Et um

00:49:17

le digital bah on va u- utiliser des outils hauteurs potentiellement.

00:49:22

euh

00:49:22

Et

00:49:23

en fait um

00:49:25

euh

00:49:25

oui,

00:49:25

il y a des il y a des solutions pour gamifier à bas coût,

00:49:28

n'y mettez pas,

00:49:29

mettez pas des enjeux incroyables,

00:49:31

c'est surtout ça en fait.

00:49:31

Il ne faut pas se lancer dans un truc qui va être une usine

00:49:34

à gaz et qui va pas avoir l'effet fait des petits des petits trucs.

00:49:39

Et on arrive devant notre euh notre aventure.

00:49:42

On est sur un jeu euh

00:49:45

jeu d'enquête,

00:49:46

un jeu d'enquête solo.

00:49:48

Là,

00:49:48

on est sur un sujet autour des

00:49:51

du harcèlement

00:49:53

et euh enfin dans du des risques psycho-sociaux.

00:49:57

Alors je ne sais pas si elles sont en même temps parce que moi je l'entends

00:50:00

mais euh

00:50:02

Voyez,

00:50:02

c'est c'est facile comment jouer ben normalement,

00:50:05

c'est pas très stressant hein.

00:50:06

C'est 1,

00:50:06

2,

00:50:06

3,

00:50:07

4.

00:50:07

E explorer,

00:50:08

récolte,

00:50:08

interrogez,

00:50:09

faites un rapport.

00:50:10

On a un tutoriel si on veut où on peut passer.

00:50:13

Et là on va parler du X hein.

00:50:14

Le tuto- le bouton tutoriel,

00:50:16

il est gros.

00:50:16

Donc on a envie de cliquer dessus.

00:50:18

Allez,

00:50:19

on va cliquer dessus.

00:50:21

On va dire qu'il va falloir récupérer les indices en

00:50:23

cliquant dessus et le tutoriel vous fait récupérer un indice.

00:50:26

Il faudra ouvrir le rapport,

00:50:28

on

00:50:28

ouvre le rapport

00:50:30

et

00:50:30

on nous demande de sélectionner l'indice.

00:50:32

sélectionne l'indice.

00:50:34

Et enfin ça nous dit qu'on pourra fermer le rapport.

00:50:36

De

00:50:37

toute façon je vous expliquerai le jeu en juin.

00:50:40

Puis,

00:50:41

ça nous dit qu'il y a un compteur ici qui indique

00:50:43

le nombre d'indices qu'il y a à récolter dans la scène.

00:50:48

Enfin,

00:50:49

je pourrais interroger les collaborateurs pour récolter des informations.

00:50:54

Alors petit sujet qu'on n'a pas abordé lorsque tu as lancé la chose justement ce jeu,

00:50:58

il parle de quoi?

00:51:00

Alors ce ce jeu il parle en fait il y a il y a un scénario au démarrage,

00:51:04

il y a euh on a un

00:51:05

un en fait un postulat un collègue qui a fait un malaise

00:51:10

et qui a été emmené par les par les urgences

00:51:13

et on doit nous on vient en tant que extérieur l'idée,

00:51:16

on définit pas qui on est parce qu'en fait,

00:51:18

c'est pas grave parce que comme ça on fait une entrée en matière directe.

00:51:21

Et on doit comprendre pourquoi notre euh notre collègue

00:51:25

a fait un malaise et essayer de re de tirer le fil et c'est un

00:51:30

là on est sur de l'analyse des causes par exemple.

00:51:32

C'est un jeu de type point and click

00:51:35

pointer et cliqué pour la traduction qui pourrait être québécoise.

00:51:38

um

00:51:39

et en fait on a on va avoir plusieurs scènes.

00:51:42

Dans ces scènes,

00:51:43

il y a des personnages à qui on peut parler

00:51:45

et il y a des indices à récupérer.

00:51:47

Alors si je bouge pas,

00:51:48

vous allez voir que les indices,

00:51:49

ils vont euh il y a des petits,

00:51:50

voilà,

00:51:51

ça va faire des petits shiny shiny là par exemple sur la poubelle,

00:51:53

on l'a vu.

00:51:54

Ça pareil,

00:51:55

c'est de LX,

00:51:55

c'est pour dire ah ouais,

00:51:56

j'avais pas vu qu'il y avait un truc ici à récupérer.

00:51:58

On ne veut pas que ce soit difficile,

00:51:59

on ne veut pas cacher les choses.

00:52:01

Mais on veut rendre l'apprenant proactif,

00:52:03

il va devoir se promener et puis se dire tiens,

00:52:05

il y a des trucs,

00:52:06

je suis content de les trouver.

00:52:07

En fait,

00:52:07

il y a aussi une satisfaction.

00:52:08

Je suis content d'avoir trouvé les objets.

00:52:10

et donc l'objet il nous dit qu'il y a une brochure

00:52:12

c'est une brochure et puis là il nous on dit

00:52:14

que y a corbeille des déborde de relance client.

00:52:18

euh

00:52:18

voilà j'ai déjà j'ai trouvé les trois objets.

00:52:20

Mes objets ils se retrouvent ici

00:52:22

voilà,

00:52:23

je peux les voir.

00:52:25

Ça me dit euh ça me redit des choses,

00:52:27

une brochure pour les studios proches du bureau.

00:52:29

C'est un jeu en fait qui va obliger les

00:52:31

la l'apprenant à se gratter la soupière un petit peu

00:52:35

et à réfléchir à qu'est-ce qui pourrait se passer.

00:52:37

Il va pas swipe des slides

00:52:39

et répondre au hasard à un quiz,

00:52:41

il n'a pas le choix là que de se lancer dedans.

00:52:43

Il n'a pas le choix,

00:52:44

mais c'est C'est ludique,

00:52:45

c'est joli

00:52:46

et donc il va le faire avec plaisir.

00:52:48

Et il va être obligé de réfléchir et à la fin,

00:52:50

il sera content parce que

00:52:51

ça leur a fait réfléchir et il se dira ben ouais en fait peut-être que si mon collègue,

00:52:54

il fait un malaise,

00:52:55

c'est c'est pas parce que ça ça ça.

00:52:57

Mais si je regarde un peu plus loin,

00:52:58

si je creuse dans l'histoire,

00:52:59

et ben en fait je comprends mieux pourquoi euh où est l'histoire,

00:53:02

où est le sujet.

00:53:04

Donc on va se promener par exemple,

00:53:06

et on a alors c'est marrant,

00:53:07

on a des mandarines,

00:53:08

tiens,

00:53:08

ça c'est pour la petite plaque.

00:53:10

euh

00:53:10

on a des mandarines,

00:53:12

mais on a aussi hop par exemple une note officielle de

00:53:14

la direction a annonçant une nouvelle responsabilité internationale pour Marc.

00:53:17

Marc,

00:53:18

c'est celui qui a qui a fait un malaise.

00:53:20

Et on pourrait aller voir euh

00:53:22

Karim qui est le représentant du personnel et lui

00:53:24

montrer les éléments par exemple le planning des équipes.

00:53:27

et il va nous dire que ça montre bien

00:53:28

que les modifications d'horaires sont imposées à Marc.

00:53:30

Donc on commence à se dire OK,

00:53:32

en fait Marc,

00:53:32

il a

00:53:33

plein de modifications d'horaires,

00:53:34

ça doit le fatiguer.

00:53:36

Mais on va aussi voir qu'il voulait acheter

00:53:38

un logement pour fuir son environnement actuel peut-être,

00:53:41

c'est ce qu'on dit.

00:53:41

ah il y a peut-être des problèmes chez lui.

00:53:43

Qu'est-ce que c'est?

00:53:44

Et en fait,

00:53:44

on va faire ça.

00:53:45

Je vais pas vous faire tout le jeu,

00:53:46

ça dure 15-20 minutes,

00:53:47

mais on va se déplacer comme ça

00:53:49

dans chaque lieu,

00:53:50

dans chaque scène

00:53:51

et on va pouvoir

00:53:52

récupérer récolter des indices.

00:53:55

les montrer.

00:53:57

Et déduire,

00:53:58

comprendre ce qui se passe

00:54:00

pour à la fin,

00:54:01

une fois qu'on aura tout récupéré et vous voyez,

00:54:03

on sait ce qu'on a récupéré là il me manque deux items.

00:54:07

et dans cette scène là il m'en manque un.

00:54:09

Quand on a tout récupéré,

00:54:10

quand on pense avoir tout montré on on va avoir compris probablement

00:54:15

le le le fin mot de l'histoire

00:54:17

hop voilà.

00:54:19

Là je n'ai pas tout récupérer,

00:54:20

c'est pas grave

00:54:21

parce que je pense que l'idée c'est que vous ayez des questions ensuite mais

00:54:24

Et je vais choisir,

00:54:25

vous voyez,

00:54:26

c'est marqué ajouter au rapport,

00:54:27

je vais choisir

00:54:28

trois éléments.

00:54:30

qui vont peut-être

00:54:31

être les preuves

00:54:33

du problème du malaise de de euh de marque.

00:54:37

Attention à ne pas leur donner les les bons éléments hein,

00:54:39

on veut qu'ils viennent le faire bien sûr,

00:54:41

mais bien sûr

00:54:47

François,

00:54:47

le chat est unanime là et ils veulent que tu que tu nous donnes des noms

00:54:51

en fait.

00:54:52

Est-ce que tu aurais des petits conseils sans forcément dévoiler ce

00:54:56

que toi-même euh tu as dans ton petit sac à malice,

00:54:58

mais sur des outils

00:54:59

que les gens pourraient aller explorer ou autre pour découvrir

00:55:02

ces outils-là de gamification.

00:55:04

Bien sûr,

00:55:05

c'est quelque chose que je peux faire.

00:55:06

Je coupe mon petit partage,

00:55:08

tu vois.

00:55:09

euh Et j'espère que hop,

00:55:10

voilà.

00:55:12

Vous ne saurez pas la fin.

00:55:13

Et

00:55:14

quel

00:55:14

est pourquoi Marc a fait un malaise.

00:55:16

Et ben justement,

00:55:18

en fait sur euh la plateforme mandarine,

00:55:20

mais ça,

00:55:20

c'est Julien qui saura mieux le raconter peut-être que moi.

00:55:22

Il va y avoir des outils comme ça

00:55:24

qui seront pour certains à découvrir.

00:55:27

euh

00:55:27

Et que vous pourrez tester.

00:55:28

On va en en

00:55:30

en mettre euh soit dans le cas des abonnements,

00:55:31

soit à disposition quelques serious games qui vont venir

00:55:35

implémenter petit à petit les différents cours

00:55:37

offerts ou proposés par par mandarine avec d'autres mécaniques

00:55:41

de jeux que celle-ci en plus de celle-ci.

00:55:43

euh

00:55:44

Des outils et ben des outils il y a comme je disais,

00:55:46

il y a storyline

00:55:49

storyline articulate qui est un outil auteur.

00:55:52

euh

00:55:52

on va avoir euh

00:55:54

géniale

00:55:55

aussi.

00:55:56

euh

00:55:58

ça,

00:55:58

c'est les outils qui sont abordables.

00:56:01

euh Vous,

00:56:02

on peut même faire des choses à gamifier sur Figma par exemple,

00:56:04

pour ceux qui connaissent Figma.

00:56:07

euh

00:56:07

Et puis euh

00:56:09

et puis euh donc ces outils-là,

00:56:11

vous voilà,

00:56:11

des outils hauteurs abordables faciles à tester

00:56:13

pour le le le le alors des outils gratuits,

00:56:16

c'est une grande,

00:56:17

alors là,

00:56:17

c'est une autre histoire.

00:56:19

euh Je je je pense,

00:56:21

je sais pas que je alors j'avoue que j'utilise peu Gali,

00:56:24

articulate et tout ça.

00:56:25

Je pense qu'ils ont des versions euh

00:56:27

gratuites,

00:56:28

mais je ne suis pas sûr.

00:56:30

um

00:56:31

je vais avoir du mal à vous à vous répondre sur la partie outil gratuit.

00:56:34

Alors si les moteurs de jeux,

00:56:35

des moteurs de jeu sont gratuits,

00:56:36

mais là euh micro euh

00:56:39

euh là Construct pour ceux qui ont des compétences en

00:56:41

dev hein et en game dev Construct c'est gratuit,

00:56:42

c'est un moteur de jeu,

00:56:43

ça a été fait avec Construct que vous avez vu.

00:56:46

euh

00:56:47

voilà Gali a une version gratuite donc fonce sur Gali en fait

00:56:50

à ma connaissance en effet euh géniale oui,

00:56:53

articulate non

00:56:54

et en fait aussi c'est le genre de choses messieurs

00:56:56

dames sur lequel on ne va pas pouvoir se positionner

00:56:58

aujourd'hui puisque voilà vous doutez bien que nous ne sommes

00:57:01

pas dans les les petits papiers de ces outils là

00:57:03

il y aura-t-il des changements sur les

00:57:04

prochaines semaines ou autre ça malheureusement.

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Nous ne saurions pas vous le dire.

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Et

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en tout cas euh ce qu'il faut le dire aussi

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juste c'est que dans les dans les pour tester à

00:57:13

l'avenir,

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rester connecté à à à mandarine parce qu'on prévoit quand même

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euh une grosse info qui vient

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qui arrivera tranquillement vers learning technologies

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et vous hésitez pas à nous venir nous voir à ce moment-là

00:57:25

parce qu'on proposera aussi un outil euh assez magique qui va pouvoir euh

00:57:30

vous offrir la possibilité de créer des serious game.

00:57:34

Je spoile un peu,

00:57:35

il me semble que c'est une bande annonce parfaite

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sur laquelle on va pouvoir gentiment euh venir faire un petit tour de chat.

00:57:42

16 h 54 à ma montre,

00:57:44

messieurs dames.

00:57:46

On arrive au bout de cette petite présentation sur ces notions de gamification.

00:57:51

Comment allez-vous tout le monde?

00:57:53

Le petit pouce,

00:57:53

le tchat,

00:57:54

dernier tour,

00:57:55

le bâton de la parole est à vous.

00:57:58

On espère avoir pu attiser votre curiosité.

00:58:02

et puis surtout euh bah

00:58:04

de rien hein,

00:58:05

c'est c'est notre ami François là je tiens à

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dire que toutes les questions auxquelles il a répondu,

00:58:09

c'est il n'avait absolument aucune idée.

00:58:12

des questions,

00:58:13

c'est pour ça que c'est lui l'expert et pas moi

00:58:16

aujourd'hui.

00:58:17

Alors davantage de

00:58:18

sur l'outil à venir.

00:58:19

um

00:58:20

et ben très honnêtement,

00:58:21

je ne sais pas si je peux donc je n'en dis pas plus.

00:58:24

On va petit à petit,

00:58:25

on va la suite au prochain épisode ouais,

00:58:27

entre l'outil auteur et

00:58:31

une alternative,

00:58:32

quelque chose de plutôt bien

00:58:33

et on s'arrêtera là-dessus.

00:58:36

J'ai bien l'impression que dans le tchat euh

00:58:38

bah c'est très bien les gens ont l'air très

00:58:41

très curieux,

00:58:41

formidable.

00:58:43

François,

00:58:44

est-ce que tu as un dernier mot de la fin à rajouter?

00:58:45

Est-ce que c'est bon pour toi?

00:58:46

Est-ce qu'une notion t'aurait échappé,

00:58:48

on est bon?

00:58:49

Non,

00:58:50

moi je suis très content de pouvoir toujours expliquer euh expliquer notre métier,

00:58:53

partager notre savoir et puis vraiment je le redis euh

00:58:57

suivez les étapes,

00:58:58

si vous voulez essayer vous-même,

00:58:59

lancez-vous pas dans quelque chose d'incroyable,

00:59:01

faites un petit truc,

00:59:02

suivez les étapes,

00:59:03

faites un jeu papier,

00:59:03

c'est facile,

00:59:04

mais allez-y,

00:59:06

étape par étape et vous verrez que ça marchera tout seul.

00:59:10

Et c'est sur ces mots messieurs dames,

00:59:11

qu'on va gentiment conclure cette petite présentation.

00:59:14

Un dernier petit tour de pouce pour notre ami François qui

00:59:17

a fait un travail quand même assez phénoménal cet après-midi.

00:59:20

Merci beaucoup à tous et à toutes d'avoir assisté à cette petite présentation.

00:59:25

On vous souhaite une très belle fin de journée,

00:59:27

passez un bon week-end.

00:59:29

Merci beaucoup.

00:59:30

Au

00:59:30

revoir.

00:59:30

Bonne fin de journée à tous.

00:59:32

Au

00:59:32

revoir.

Mandarine AI: CE QUI POURRAIT VOUS INTÉRESSER

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